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  三尺講臺(tái)守初心，四季耕耘育桃李�；茨弦恢袣v史教師姚尚右從教多年來(lái)，始終堅(jiān)持工作在教學(xué)第一線，用堅(jiān)守、熱愛(ài)與執(zhí)著書(shū)寫(xiě)著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)；他以精湛的專業(yè)素養(yǎng)、勤勉的教學(xué)態(tài)度和高尚的師德師風(fēng)，成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。
   以師德為炬，燃亮教育初心
    “每個(gè)孩子都是一�；鸱N，教育的使命是點(diǎn)燃它�！币ι杏覉�(jiān)信教師是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。他以“身教勝言傳”的自覺(jué)，用廉潔從教、以校為家的行動(dòng)感染身邊人。他用腳步丈量教育，擔(dān)任班主任期間堅(jiān)持家訪，深入了解學(xué)生的家庭與心理狀況，用真誠(chéng)與耐心化解成長(zhǎng)困惑。他不放棄一個(gè)“后進(jìn)生”，通過(guò)心理疏導(dǎo)、個(gè)性化輔導(dǎo)幫他們重拾信心，一屆又一屆學(xué)生在他的守護(hù)下圓了大學(xué)夢(mèng)，學(xué)生們親切地稱他為“老姚”“姚爸爸”。
好的課堂不止于知識(shí)傳授，更要點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲。姚尚右聚焦教育教學(xué)改革和創(chuàng)新，以“課比天大”的執(zhí)著專注教學(xué)，把枯燥的歷史轉(zhuǎn)化為鮮活的課堂，把歷史課堂變成學(xué)生興趣的“引力場(chǎng)”，采用情境化、項(xiàng)目化、大單元教學(xué)，讓歷史課堂“活”起來(lái)。他把史料變成故事、將復(fù)雜歸于簡(jiǎn)單、讓考點(diǎn)化作能力，關(guān)注學(xué)生進(jìn)階思維能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持用愛(ài)、用心、用情、用智慧去影響和激勵(lì)每一位學(xué)生，助力學(xué)生在歷史的世界里找到屬于自己的光芒。
   以鉆研為翼，翱翔專業(yè)長(zhǎng)空
   “給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶活水�！币ι杏乙浴皩W(xué)習(xí)型、教研型教師”為目標(biāo)，深耕業(yè)務(wù)提升。他堅(jiān)持“學(xué)習(xí)型+教研型”的雙輪驅(qū)動(dòng)。憑借著對(duì)教學(xué)的這份熱忱與專注，他在教育教學(xué)領(lǐng)域成績(jī)斐然：曾在安徽省高中歷史優(yōu)質(zhì)課比賽、淮南市高中歷史優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)測(cè)量比賽、淮南市班主任基本功大賽等各級(jí)各類比賽中多次獲獎(jiǎng)，三次獲評(píng)“淮南市學(xué)科帶頭人”稱號(hào)、兩次獲評(píng)“淮南市骨干教師”稱號(hào)，多次擔(dān)任淮南市繼續(xù)教育培訓(xùn)主講嘉賓，擔(dān)任淮南市“高中歷史名師工作室”的副主持人，現(xiàn)為淮南市“三名”工程（第一批）名師培養(yǎng)對(duì)象。這不僅是對(duì)他個(gè)人教育教學(xué)能力的高度認(rèn)可，更是他愛(ài)崗敬業(yè)的有力見(jiàn)證。
  他把科研成果搬進(jìn)課堂，把課堂問(wèn)題寫(xiě)成論文，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)—研究—再教學(xué)”的螺旋上升。在論文評(píng)比中，榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2次、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)6次、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)20余次，同時(shí)在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文20余篇。他用科研與實(shí)踐，用豐碩的教研成果反哺教學(xué)，為歷史教學(xué)注入新的活力。
   以仁愛(ài)為舟，溫暖學(xué)子成長(zhǎng)
   姚尚右創(chuàng)新班級(jí)管理模式，提出“一個(gè)中心、兩大保障、三個(gè)學(xué)會(huì)、四個(gè)自主”的治班理念，以“嚴(yán)細(xì)實(shí)勤”為工作方法和管理初心，因材施教、關(guān)心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
“每個(gè)學(xué)生都是待綻放的花，只是花期的不同�！币ι杏以诮逃�教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生差異和個(gè)性特長(zhǎng)，遵循學(xué)生的認(rèn)知和成長(zhǎng)規(guī)律，尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)、差異化評(píng)價(jià)、針對(duì)性施教，讓每一個(gè)學(xué)生都可以安其學(xué)、親其師、信其道。
   2013屆藝術(shù)生小宇，曾因自負(fù)成為班級(jí)管理的“硬骨頭”。姚尚右沒(méi)有放棄，而是以“不怕硬、敢碰硬”的決心和毅力，循循善誘、促膝談心、陪伴引導(dǎo)。高考后，小宇以文化課573分、超一本線33分的成績(jī)考入中央美術(shù)學(xué)院。小宇的父親送來(lái)寫(xiě)有“業(yè)精于勤，師恩浩蕩”字樣的錦旗，那一刻，姚尚右更加篤定：教育的溫度，足以讓頑石成金，我們要以仁愛(ài)為舟，用喚醒育人，去溫暖學(xué)生的成長(zhǎng)之路。
   教育之路，道阻且長(zhǎng)；行者無(wú)疆，微光成炬。姚尚右用熱愛(ài)澆灌桃李，用匠心守護(hù)教育。在未來(lái)的日子里，他仍將堅(jiān)守教育初心，努力為學(xué)生成長(zhǎng)、教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量，用他最質(zhì)樸的方式，不斷書(shū)寫(xiě)教育的美好篇章。