——淮南市古溝民族中學(xué)馬兆春道德模范事跡紀(jì)略
淮南市古溝民族中學(xué)是一所農(nóng)村民族中學(xué)，在三尺講臺(tái)上，有一位用左手寫板書(shū)的英語(yǔ)教師，他就是馬兆春。一位身殘志堅(jiān)，用左手書(shū)寫著大愛(ài)的基層園丁。在十幾年的工作中，他逐步形成了自己活而有序、學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)、班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的班級(jí)管理特色與教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生的喜愛(ài)，也受到校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的“點(diǎn)贊”。
愛(ài)的足跡陪伴學(xué)生健康成長(zhǎng)
自從工作以來(lái)，馬兆春一直把家訪和電話與家長(zhǎng)溝通作為管理班級(jí)的一大法寶，他每學(xué)期都對(duì)班級(jí)的每位孩子進(jìn)行家訪且多次通過(guò)電話與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)孩子以及家庭情況進(jìn)行全面了解。
2006年5月一天，他所帶的三（3）班有個(gè)學(xué)生叫蔡維樂(lè)，突然讓同學(xué)帶話說(shuō)他不念書(shū)了。馬老師聽(tīng)到后很著急，當(dāng)天趕到了這位同學(xué)家了解情況。原來(lái)，這位同學(xué)是由于母親病故，奶奶生病在床，爸爸不能外出打工，家里失去了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，因此，這個(gè)孩子決定輟學(xué)在家。馬老師并沒(méi)有放棄，一趟,兩趟,三趟……馬老師的堅(jiān)持終于感動(dòng)了這個(gè)孩子和他的爸爸。最后,這個(gè)孩子重新回到了學(xué)校，并在馬老師的幫助下，順利考上了省重點(diǎn)高中。十多年來(lái)馬兆春已經(jīng)幫助10多名輟學(xué)的孩子重新回到學(xué)校。
馬老師還特別關(guān)注那些心理有問(wèn)題的學(xué)生，積極走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。師生間真摯的感情交流與老師的無(wú)私幫助，觸動(dòng)了他們的靈魂，孩子們打開(kāi)心扉，接受老師的諄諄教導(dǎo)。
“愛(ài)心銀行” 塑造學(xué)生高尚的人格
馬兆春老師，當(dāng)了十多年的班主任，開(kāi)了近十年“愛(ài)心銀行”。古溝回族鄉(xiāng)只有這一所農(nóng)村中學(xué)，有的孩子家離學(xué)校很遠(yuǎn)，遇到夏天中午下大雨，冬天下大雪，很多家遠(yuǎn)的孩子都無(wú)法回家。由于很多農(nóng)村孩子是沒(méi)有零用錢的（包括留守兒童），中午吃飯就成了問(wèn)題，有時(shí)候孩子們?cè)趯W(xué)校上課生病也需要用錢看病。他的“愛(ài)心銀行”都會(huì)幫上忙，每學(xué)期開(kāi)學(xué)后，他都給班長(zhǎng)100元愛(ài)心基金，孩子們遇到?jīng)]錢吃飯、沒(méi)錢看病等困難時(shí)，只要到班長(zhǎng)那簽個(gè)名，就可領(lǐng)取愛(ài)心基金，從幾元到十幾元，大部分同學(xué)過(guò)了一段時(shí)間都會(huì)主動(dòng)重新存上。
此外，班里學(xué)生撿拾廢塑料瓶等賣的錢也會(huì)存入“愛(ài)心銀行”，也有許多的孩子在“愛(ài)心銀行”開(kāi)戶存款，上一年用不完的愛(ài)心基金，也會(huì)流入到下一年�！皭�(ài)心銀行”開(kāi)辦幾年來(lái)，已幫助了許多有困難的孩子。馬老師的愛(ài)像一條紐帶，把所有的孩子心連在了一起，像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭。馬兆春說(shuō)，他的“愛(ài)心銀行”會(huì)一直開(kāi)下去�！皭�(ài)心銀行”已經(jīng)成為馬老師管理班級(jí)的名片，2011年他在全區(qū)作巡回報(bào)告時(shí)推廣這一做法。
愛(ài)的行動(dòng)關(guān)愛(ài)留守孩子的心靈
近年來(lái)，農(nóng)村孩子父母進(jìn)城務(wù)工的是越來(lái)越多，這些孩子便成為了留守兒童，他們沒(méi)有父母在身邊照顧與疼愛(ài)，他們需要更多的關(guān)愛(ài)。馬兆春去年帶的畢業(yè)班里就有12個(gè)留守孩子，他每天利用課外時(shí)間，給孩子們輔導(dǎo)功課，檢查和督促孩子們完成作業(yè)。
在生活中，馬老師也處處關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給困難的學(xué)生買一些學(xué)習(xí)用品，像字典、筆、練習(xí)本等。他班里的12個(gè)孩子，沒(méi)有一個(gè)因?yàn)榱羰囟z學(xué)、違紀(jì)、成績(jī)下降。學(xué)期末，班里多個(gè)留守孩子還被評(píng)為優(yōu)秀留守兒童。其中楊瑞雪同學(xué)一人獲得“優(yōu)秀留守兒童、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生”三項(xiàng)桂冠，成為學(xué)校留守孩子學(xué)習(xí)的榜樣。班里的聶樂(lè)文迷戀上網(wǎng)，馬老師就經(jīng)常找他談心，利用中午和下午放學(xué)給他輔導(dǎo)功課。孩子變了，主動(dòng)找老師談心了，主動(dòng)向老師尋求幫助了，主動(dòng)和老師探討學(xué)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)師生的共同努力，2009年中考，聶樂(lè)文以高分考取了國(guó)家重點(diǎn)高中，2012年以優(yōu)異的成績(jī)考取了重點(diǎn)大學(xué)。
馬老師的辛勤努力取得了十分優(yōu)異的工作成績(jī)，他先后被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師、“安徽最美鄉(xiāng)村教師”、“安徽省江淮好老師”候選人、淮南市教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人、“淮南好人”、淮南市模范教師、淮南市師德標(biāo)兵、淮南市首席班主任等多項(xiàng)榮譽(yù)。馬兆春說(shuō)，在今后的工作中，會(huì)把更多的愛(ài)心與知識(shí)無(wú)私奉獻(xiàn)給我們農(nóng)村少數(shù)民族的孩子們。
(記者 劉銀昌 實(shí)習(xí)生 楊陽(yáng))
